Збори
Анатолій Костецький
На тему
"Я і ввічливість"
ідуть у класі
збори.
На тему,
дуже звичну нам,
Вікторія говорить.
— Почну з Вітька,
бо він себе
поводить
некультурно,
він хоч і виріс
до небес,
а розум —
наче в курки!
— Сама ти
курка! —
звивсь Вітько.—
Ще побазікай трохи,
так я тебе
через вікно
геть викину
за ноги!
— Диви, який!
— Лінтюх!
— Тюхтій! —
наскочили дівчата.—
Женіть його
під три чорти!
Він може
все зірвати!
А хлопці що?
Та хлопці — враз:
— Гей, ви, сороки,
цитьте!..
І от уже
вирує клас:
не збори —
справжній диспут,
— Ти, бевзь!
— Не лізь,
бо в лоба дам!
— Мовчи,
дурний гіпопотам!
— А ти —
зелений крокодил!
— А ти —
старий пузатий віл!
— А ти — жираф!
— А ти!.. А ти!..
Отак
з усіх кутків
летить —
аж чути в
коридорі!..
На тему
"Я і ввічливість"
ідуть у класі
збори.
Про вірш
Гостросатиричний і надзвичайно кумедний вірш про шкільні збори на тему вихованості, які миттєво перетворюються на безладну дитячу сварку з взаємними обзиваннями. Твір тонко іронізує над формалізмом виховних заходів та демонструє неперевершене знання реальної шкільної психології.
Історія
Анатолій Костецький увійшов в українську дитячу літературу передусім як блискучий хронікер реального шкільного буття, що відмовився від заідеологізованого пафосу соцреалізму на користь живого, трохи бешкетного, щирого шкільного гумору. Вірш «Збори» є одним із найяскравіших зразків шкільної гумористики автора.
У цьому творі Костецький пародіює характерний для радянської та пострадянської школи інститут «класних зборів» і «проробляння» порушників порядку, показуючи психологічну абсурдність абстрактного моралізаторства, відірваного від живої дитячої натури.
Форма
Вірш написано чотиристопним ямбом із чергуванням жіночих і чоловічих клаузул; система римування — комбінована (перехресне римування кваліфіковано чергується з парними репліками діалогу та вільними пірихіями).
Ритмічна структура надзвичайно гнучка: автор майстерно використовує перебивання прямою мовою, рубані фрази, оклики та перехресні репліки, передаючи нагнітання поліфонічного шуму, базарного гамору й втрати контролю над ситуацією.
Як читати
Комічний ефект будується на разючому контрасті (оксюмороні) між шляхетною, високою темою заходу («Я і ввічливість») та реальними комунікативними засобами учнів, які замість толерантної бесіди вдаються до звинувачень, образ і бійки.
Костецький із бездоганною точністю схоплює особливості дитячого слововжитку та фольклору образ: від наївних зооморфних метафор («курка», «сороки», «гіпопотам», «крокодил», «віл», «жираф») до класичних дитячих погроз («через вікно викину за ноги», «в лоба дам»).
Кільцева композиція твору («На тему "Я і ввічливість" ідуть у класі збори») замикає коло абсурду, перетворюючи сценку на гостру, але доброзичливу сатиру. Автор не моралізує над дітьми, а дозволяє їм подивитися на власну поведінку збоку крізь очищувальний сміх.
Теми: шкільне життя · ввічливість і культура спілкування · іронія та гумор · дитяча психологія · шкільні конфлікти